Пролицей — честная школа

Стоимость обучения в 2024-2025 учебном году составляет 500 тыс. рублей в год.

Оплата производится единым платежом банковской картой на рецепции или по банковским реквизитам.

Также можно воспользоваться беспроцентной рассрочкой на 10 месяцев и проводить оплату ежемесячно с сентября по июнь включительно.

Поскольку у Пролицея есть лицензия на образовательную деятельность, вы можете оформить налоговый вычет и получить возврат в размере 13%.

Для вновь поступающих лицеистов предусмотрен единоразовый вступительный взнос 50 тыс. рублей.

На текущий учебный год при наличии свободных мест есть возможность поступить в Пролицей учащимся 8, 9, 10 и 11 классов. Актуальную информацию о свободных местах в классах можно найти здесь.

Если мест в соответствующую возрастную группу в этом году нет, всё равно есть смысл оставить заявку. Директор или тьютор свяжется с вами, вы обсудите с ним ситуацию и оставите свои контакты на случай, если место освободится.

Также можно оставить заявку и записаться на летнюю вступительную сессию на следующий учебный год.

Для поступления необходимо сдать три вступительных экзамена и пройти собеседование. Экзамены сдаются по трём дисциплинам: математика, русский язык и английский язык.

Первый поток экзаменов для абитуриентов на 2024/2025 учебный год запланирован на 17-18 мая. Если у вас нет возможности сдавать экзамены в эти даты, оставьте заявку на сайте, мы вам перезвоним и по возможности согласуем даты индивидуального экзамена.

Второй поток экзаменов при наличии свободных мест в учебных группах пройдёт во второй половине августа.

Формат экзамена предполагает выполнение работы, состоящей из тестовой и письменной частей, с последующим разбором с преподавателем. При составлении работ использованы задания из открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ, Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment).щихся PISA (Programme for International Student Assessment).

Подробности можно узнать здесь.

Можно при наличии мест в учебных группах. Но стоит быть готовым к тому, что учащемуся придётся ликвидировать академическую разницу в случае отсутствия у него необходимых для эффективного обучения в Пролицее знаний. Мы, конечно, поможем и поддержим!

Занятия в Пролицее организованы парами, как в колледже или вузе. Каждый день у лицеистов по четыре пары с длинным перерывом после второй.

Первая пара начинается в 9:00, а последняя четвёртая пара заканчивается в 16:15. Каждая пара длится 1,5 астрономических (2 академических) часа. Между парами стандартный перерыв 15 минут. Между 2 и 3 парой – обеденный перерыв 45 минут.

Учебный модуль состоит из 5 учебных недель и содержит ограниченное количество предметов (от 4 до 7). Изучение этих предметов организовано погружением, то есть пары по каждому предмету в течение модуля могут быть каждый день или через день. Это позволяет повысить интенсивность и сконцентрироваться на изучении небольшого набора предметов, более глубоко проработать материал, сохранить структуру, логику и преемственность изучения дидактического блока и избежать формального «прохождения» дисциплины.

Домашние задания есть. И хотя модульная система изучения предметов позволяет оптимизировать процесс и немного уменьшить количество заданий, например, на актуализацию знаний, а часть практических упражнений и заданий на отработку и закрепление материала перенести на аудиторное время, самостоятельное выполнение заданий во внеурочное время — необходимый и важный инструмент. Поэтому мы придерживаемся концепции использования домашних заданий, но стараемся сделать их рациональными, дифференцированными, посильными и понятными.

Помимо выполнения домашних заданий по академическим дисциплинам лицеистам ещё требуется находить время вне пар на подготовку сообщений и докладов, чтение статей и литературных произведений, на занятие иностранным языком и выполнение проекта. Поэтому навыки постановки и декомпозиции целей, формулировки задач, грамотного планирования, применения волевых усилий, соблюдения сроков и доведения начатого до конца будут весьма востребованным инструментом при обучении.

Мы используем 10-балльную систему оценивания.

В начале учебного модуля учащиеся строят прогноз собственной успеваемости и совместно с учителем согласовывают критерии оценки.

В конце каждой учебной недели учащиеся индивидуально с преподавателем обсуждают и оценивают свою работу по десятибалльной шкале. Преподаватели же дают свою количественную и качественную оценку работы учащегося, а также необходимую обратную связь, рекомендации по повышению оценки и при необходимости условия пересдачи ключевых самостоятельных и контрольных работ.

В конце модуля по итогам пяти недель ученики с преподавателем совместно оценивают результаты работы по десятибалльной шкале.

Оценка по предмету в году выставляется по итогам всех модулей, в которых было организовано изучение этого предмета. На итоговую годовую оценку также влияет результат итоговых полугодовых контрольных работ. Для выставления в аттестат десятибалльные оценки переводятся в стандартную пятибалльную шкалу.

Нет. У нас пятидневка.

После каждого учебного модуля продолжительностью пять недель предусмотрен недельный перерыв в аудиторной нагрузке. Перерыв между первым и вторым модулем приходится на вторую неделю октября, между вторым и третьим – на конец ноября, между третьим и четвёртым – на новогодние каникулы, между четвёртым и пятым – на середину февраля, а между пятым и шестым – на конец марта-начало апреля.

Но перерывы после первого, второго, четвёртого и пятого модулей – это не каникулы, а время для внеаудиторного неформального обучения в формате экспедиций, походов и настольных игр. Каникулы в классическом понимании у нас только летние и новогодние.

Перерывы между первой-второй парой и между третьей-четвёртой длятся 15 минут, что обычно достаточно для лёгкого перекуса. Между второй и третьей парой есть полноценный обеденный перерыв 45 минут. В шаговой доступности находятся как минимум три кафе с различным меню на любой вкус. Каждое из них предлагает бизнес-ланч, поэтому учащиеся могут прогуляться и пообедать, выбрав заведение по настроению. Это даёт возможность отвлечься от занятий, подвигаться, пройтись немного по улице, подышать свежим воздухом и пообщаться.

Мы можем также организовать доставку горячего обеда для ученика к указанному времени из любого места на выбор родителей. А ещё лицеисты могут взять обед с собой, разогреть его и перекусить прямо в лицее – у нас уютно и есть для этого все условия.

Пролицей — образовательный центр с лицензией на дополнительное образование. При поступлении в Пролицей учащийся переходит на обучение в форме семейного образования и прикрепляется к школе-партнёру с государственной аккредитацией. Мы занимаемся обучением, а школа-партнёр проводит промежуточную и итоговую аттестацию учащихся. Аттестаты выпускники получают государственного образца, ОГЭ и ЕГЭ сдают в общей волне.

Да. Можно ознакомиться с ней на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в сводном реестре лицензий по ссылке .

Да, лицеисты изучают все предметы школьной программы.

Да, все лицеисты, успешно и в полном объёме освоившие программу и сдавшие итоговые экзамены, получают аттестаты об основном или о среднем общем образовании установленного образца.

Да, конечно, все эти экзамены лицеисты сдают в общем потоке со всеми учащимися 9 и 11 классов России.

Во-первых, каждый из учащихся выбирает себе предметы, которые изучает не в базовом объёме, а в режиме повышенной академической нагрузки (ПАН), что предполагает получение домашних заданий по этим предметам, участие в олимпиадах и дополнительные консультации.

Во-вторых, сразу после шестого модуля в течение трёх недель непосредственно перед экзаменами лицеисты учатся в формате интенсива: каждый день занятия-тренировки по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ только по выбранным предметам.

Наши выпускники поступают в российские и европейские вузы. Объём знаний, который получают лицеисты, достаточен для успешного продолжения обучения в любом высшем учебном заведении, а навыки проектной деятельности и метапредметные навыки (softskills), входящие в образовательную программу Пролицея, призваны сделать это обучение эффективным и осознанным. Подробнее здесь

Основной язык — английский. У нас достаточно много академических часов отведено на его изучение на базовом и углубленном уровнях. Дополнительный иностранный язык по выбору — испанский.

Название «Пролицей» - синтетическое. Начало названия: «про» – это первые три буквы слова «проект». Вторая часть – понятное всем слово «лицей», происходящее от лат. lyceum - учебное заведение. Таким образом, Пролицей – это учебное заведение, важной частью образовательной концепции которого является проектная деятельность.

В Пролицее четыре академические кафедры, каждая из которых включает три дисциплины:
- кафедра филологии: русский язык, литература, английский язык;
- кафедра математики и информатики: алгебра, геометрия, информатика;
- кафедра естественных наук: физика, химия, биология;
- кафедра социальных наук: история, обществознание, география.
Всего двенадцать основных предметов составляют академическую базу. Объединение в кафедры концептуальное. Оно предполагает возможность выбора основного академического направления и углубления в этом направлении.

Каждый из учащихся обязательно выбирает себе от 1 до 3 предметов, которые изучает не в базовом объёме, а в режиме повышенной академической нагрузки, сокращённо - ПАН.

ПАН по предмету предполагает обязательное получение домашних заданий по этому предмету, зачастую индивидуальных, участие в олимпиадах по этой дисциплине по рекомендации тьютора, дополнительные консультации от учителей-предметников, подготовку к ОГЭ/ЕГЭ по выбранным дисциплинам и выбор для учебного проекта темы, связанной с предметной областью ПАН.

Углубление или профилирование в рамках ПАН во время учебных занятий может происходить за счёт индивидуального набора заданий от преподавателя и индивидуальных форматов работы в течение учебного занятия.

Изучение «непрофильных» для конкретного ученика предметов, на наш взгляд, является важным для формирования целостной научной картины мира, развития логики, критического мышления, понимания преемственных связей и использования исторического опыта. Поэтому мы стараемся максимально избегать формализованного подхода, зубрёжки, чтения параграфов, «высиживания» отведённых часов и номинального «прохождения тем» по программе, но оставляем все двенадцать предметов обязательными для всех лицеистов. За счёт талантливой команды преподавателей и модульной системы обучения с возможностью циклического погружения в предмет, изучение этих дисциплин реализуется достаточно глубоко и эффективно.

Мы выделили четыре направления проектной деятельности: наука, бизнес, дизайн, медиа. Для своего проекта лицеисты могут выбрать одно из них.

Если учащийся выбирает научное направление, то его проектом будет научное исследование с проведением эксперимента, публикациями статей, выступлениями на конференциях и взаимодействием со старшими коллегами из мира науки.

При выборе бизнес-направления придётся вникать в бизнес-процессы, маркетинг, в юридические и финансовые вопросы. Отчуждаемым продуктом в этом случае станет тщательно продуманная и описанная бизнес-модель, работающий и прибыльный MVP, или, вполне вероятно, наоборот – убыточный или нерентабельный стартап, который придётся закрыть. Но самым ценным, хоть и неотчуждаемым, продуктом станет опыт. К бизнес-направлению мы также относим и социальные проекты, поскольку при их реализации приходится сталкиваться, по сути, с теми же бизнес-процессами.

Если лицеист выбирает медийную область, то его конечным продуктом может стать организованная выставка или, например, фильм, в процессе съёмок которого будет необходимо заниматься и созданием концепции, и коммуникациями, и управлением, и финансами, и многими другими вещами, необходимыми для реализации этого проекта.

Проектом в дизайн-направлении может стать как разработка лендинга, фирменного стиля или дизайна продукта для своих целей, так и решение прикладной задачи от стороннего заказчика. Например, этим заказчиком может выступить кто-то из лицеистов, работающих над научным, медийным или бизнес-проектом.

Да, поскольку проектная деятельность является значимой частью образовательной концепции Пролицея.

Помимо четырёх академических, в Пролицее есть ещё кафедра метапредметных навыков (soft skills) – навыков XXI века, призванных дать возможность чувствовать себя комфортно и действовать эффективно в условиях постоянных изменений, нестабильности и неопределённости, работать в одиночку и в коллективе, правильно ставить цели и достигать их, искать и распределять ресурсы, управлять собой и командой.

Нет, поскольку каждая дисциплина этой кафедры даёт возможность лицеистам получить навыки, необходимые для реализации своих проектов в любом из трёх выбранных направлений на каждом этапе в течении шести модулей. Причём каждый учащийся имеет возможность самостоятельно выстроить свою образовательную траекторию в рамках изучения дисциплин этой кафедры в зависимости от специфики своего проекта, особенностей формирования проектной команды и личных предпочтений.